本文摘要：目前，人类早已步入了信息时代。信息技术飞速发展给人类生产、生活带给了革命性的变化,阅读教学也遇上了前所未有的机遇和挑战。初中生正处于人生观、世界观构成的关键时期,本文通过对初中生读者现状的调查，分析了信息时代读者的特点和影响初中生读者兴趣的因素，并以此明确提出了在信息时代培育初中生读者兴趣的办法，对探寻信息时代如何培育初中生较好的读者兴趣具备最重要的意义。 关键词：信息时代初中生读者兴趣一、我国初中生读者的现状。

目前，人类早已步入了信息时代。信息技术飞速发展给人类生产、生活带给了革命性的变化,阅读教学也遇上了前所未有的机遇和挑战。初中生正处于人生观、世界观构成的关键时期,本文通过对初中生读者现状的调查，分析了信息时代读者的特点和影响初中生读者兴趣的因素，并以此明确提出了在信息时代培育初中生读者兴趣的办法，对探寻信息时代如何培育初中生较好的读者兴趣具备最重要的意义。

关键词：信息时代初中生读者兴趣一、我国初中生读者的现状。随着信息时代的到来，多媒体和网络的较慢发展，为人们的读者获取了便利，但是通过对一些初中生的调查找到，在纷繁喧闹的信息时代背景下，人们很难静下心来读者，反而书读的越来越少了。

很多学生读者兴趣并没获得强化，也没充份地教导较好的读者习惯。此次调查挑选200名从初一到初三各个阶段的学生，针对他们的读者兴趣、嗜好、影响因素等方面进行调查，分析我国初中生读者的现状，以此来探究信息时代如何培育学生的读者兴趣。

调查结果显示：（一）大部分学生意识到读者的重要性。调查中，“你指出读者否有适当吗”这一问题，指出十分适当和有适当的人为176人，占到总调查人数的88%。“你平时否讨厌读者”这一问题，讨厌、较讨厌、有点讨厌的是190人，占到总数的95%，指出不讨厌的仅有占到5%。（二）学生所处的家庭、学校、社会环境对他们的读者影响较小。

调查中找到，“读者的目的”这一问题，问娱乐玩乐和波澜读者的有70人，占到总人数的35%，“读者的来源”，问是因为家长、同学、朋友引荐的有92人，占到总人数的46%。（三）学生们较轻的可以开销在一定程度上制约了他们的读者兴趣。在调查中找到，“你指出影响读者兴趣的仅次于因素是什么”这一问题，130位同学指出是因为可也开销较轻，而没精力去读者，占到总人数的65%。

（四）信息技术的发展对学生读者兴趣的培育未起着尤其大的起到。“相比于以前，读者数量否有所增加”这一问题中，112人自由选择了差不多，占到总人数的56%，可见虽然读者方式转变了，但是对于学生的积极意义仍未确实发挥出来。

二、信息时代读者的特点。21世纪，人类早已步入了信息时代，以多媒体和网络为核心的现代信息技术使信息的传送仍然依赖单一的文本形式，同时带入了声音、影响、图片等多种媒体，如此丰富多彩的信息转变着人类的思维和自学方式，同时，对读者产生了深刻印象的影响。

信息化是信息时代最明显的特点，信息技术的飞速发展一方面非常丰富了读者的信息载体与传输渠道，同时也转变了人们的读者方式，主要展现出在：一、读者对象的转变。从传统的印刷材料的读者发展到电子出版物的读者。

与此适当的，传统读者过程特别强调朗诵、吟唱和磨碎，侧重预感的培育。而现代读者物多是无纸张的，读者过程也就适当转变了。

二、读者方式的转变。从传统的文本读者南北超文本读者。传统的堵塞惯性性文本读者模式被对外开放互动性的超文本理解模式所代替。超文本读者的对象是信息的子集，可以轻轻松松地构建从一个文本到另一个文本的冲刺。

同时，超文本读者模式比起于传统读者模式来说更为合乎人类思维的特点，读者可以根据自己的必须在文本间相互切换，来找寻自己必须的信息，来符合自己大大变化的读者兴趣。三、影响初中生读者兴趣的因素。从之前所做到的调查结果可以显现出,造成我们初中生对读者缺少浓厚兴趣的原因主要还包括以下几个方面:（一）较轻的课业负担。目前，我国的初中生不受应试教育的影响相当严重,虽然仍然高喊着减负，却非减反增，学生课业负担越来越重，特别是在是毕业班这类现象特别是在相当严重。

一方面，语文课堂完全出了考试录什么老师就教教什么的地方，这样就造成了学生对教师的教学内容不感兴趣甚至敌视,最后影响了学生对于文章的读者兴趣。另一方面，沈重的课业压力造成初中生课外整天较较少,即使看大多也是看习题集、自学参考资料之类,像那些生动有趣的文艺作品和内容丰富多彩的自然科学、社会科学读物等,他们很少去读者。教育家叶圣陶说道:“有些学校不要学生读书课外书,以为学生懂课本还马上,哪有工夫读书什么课外书。

我是赞同让学生读书课外书的,我想要向那些不要学生读书课外书的学校抗议,能无法在改革教学方法的前提下,使学生更容易而且擅于懂课本?如果办得到学生就有余暇读书课外书”，这种态度十分有一点我们去思维。（二）缺少引领。

一些语文教师不受传统教育理念的约束,对培育学生的读者兴趣缺少充足推崇。读者课堂多为科学知识的说道教课，学生没权利传达的空间,没自律读者的时间。

我们目前的阅读教学往往忽略了学生作为读者的主体性,普遍存在多讲授而较少思维的问题,褫夺了学生作为读者就让拥有的权利,使他们仍然正处于被动读者状态，长此以往必定有利于读者兴趣的教导。更有甚者,有的家长和老师把看与考试牵涉到的书视作不务正业,禁令他们读书那些闲书,这使他们的读书热情遭压迫甚至助长。

而实质上，初学生在课外阅读的自由选择上,每一种都有它的合理性,这必须老师和家长们认清学生中每一种读者偏向背后的心理市场需求并正确引导，为孩子们读书建构较好的环境。比如初学生讨厌校园恋情题材,是因为他们某种程度正处于青春期，期望在刻画同龄人生活的校园小说中“证实”自己苦恼、疑惑和幸福,找寻茁壮的榜样。必须引发学校、家庭、社会高度重视。

（三）信息技术的冲击。信息时代文化再次发生了根本性变化，人们获取信息的渠道更加多，过去书籍是大众获取信息的主要渠道,而现在电影、电视、电脑、网络在人们的生活中扮演着更加最重要的角色。广播、电视、网络等渠道多样化,必要起到于影音,符合了人的感官性刺激,相比于单调的读书来说看电视、听得广播更加省力气,也更容易引发学生的兴趣。学生们本就不多的课余时间完全都在屏幕前童年的,他们一有空之后沉溺于电视剧和电脑游戏中，这些以影音性刺激居多的信息拒绝接受方式相当严重巩固了我们对文学读者的兴趣。

尤其是电脑游戏的普及,顺应了孩子的思维特点,有的甚至沉迷于虚拟世界的世界,对现实的世界里面再次发生的事情反而漠不关心,直到初中毕业了也没教导嗜好读者的习惯。面临这种现状,许多人都对信息技术的飞速发展展现出出有忧虑。整个社会风气颓废,使初中生很难静下心来读者。四、信息时代培育初中生读者兴趣的方法人的素质和道德品质的培育，以及世界观的构成,关键是以自学为基础。

初中生于是以处在生理和心理的转型阶段,也是人生观、世界观构成的关键时期。他们渴求了解自我、了解世界,具有反感的好奇心和创意意识。只有在学生时代培育了浓烈的读者兴趣,才不会在今后的人生道路上大大登顶科学知识的阶梯,适应环境新时代的拒绝。

我指出在信息时代应当通过以下两个方法来培育初中生的读者兴趣：（一）教导较好的读者习惯。我们所处的信息时代于是以日新月异地飞速发展,作为老师,如何协助初中学生教导较好的读者习惯变得至关重要。首先,要协助学生们自由选择身体健康适合的读物,培育较好的读者习惯。

信息时代，网络和多媒体影响着人们的生活。读者载体也由纸质出版物居多南北纸质出版物与电子出版物共存的局面。人们的读者内容也因之更加非常丰富,面临当前形势,作为教师应让学生明白，文本读者具备无限想象性、非图象直观性的特点，这就要求了超文本读者一直是辅助形式,课外阅读必需以文本读者居多。

同时，指导学生自由选择身体健康适合的读者书籍也是十分最重要的，在自由选择的时候要考虑到一下几点,一是必需考虑到学生读者的年龄特点、读者兴趣。二是要不利于提升学生的文化素质。三是要不利于完善学生的心灵和人格。

四是引荐书目要普遍,培育学生全面的读者兴趣。五是引荐有助提升读者鉴赏力的作品。读物的内容尽量与课文有联系,使课内课外相互促进。

读物的种类和类型尽量要普遍多样,特别是在推崇讲解一些经典性的作品,使学生提供适应环境数字时代所需的创意意识、探寻精神和动手能力,奠下终生自学和未来发展的基础。其次,要为学生制订科学的读者计划,教导较好的读者习惯。读者可以实施计划性与自主性结合的原则，所谓的计划性是我们根据读者数量编成拟定每个学年段的参考书书目和选修书目让学生读者。而自主性就是让学生自由选择感兴趣的读物,教师只拒绝学生在自由选择读物时要牵涉到到有所不同的门类,展开普遍的读者,而不明确登录读书哪本书。

对有所不同年级学生,计划性读者量可有所区别。（二）为初中生获取非常丰富的读者材料。初中学生的身心发展处在由少年期向青年期的过渡时期，这时期学生的心理状态是动荡不安、捉摸不定的,同时,又有很强的可塑性,这就为教育培养理想人才获取了良机。

自学兴趣是初中生非智力心理因素中最活跃的心理成分,对自学具有十分最重要的影响。具备自学兴趣的初中生,不会把自学看作是内心的符合而不是开销,从而获得好的学习效果。在初中的阅读教学中,培育初中生的读者兴趣是教学目标之一,它对于唤起学习者的读者心愿、提升阅读教学的质量,具备十分最重要的意义。

传统阅读教学中,教师往往求助于读者材料的来源受限和对教材内容的处置的效果佳,从而造成读者兴趣培育的效益受限。在信息时代的阅读教学中,教师利用信息技术手段扩展阅读教学资源,给学生获取丰富多彩、趣味性强劲的读者材料,这对于培育初中生的读者兴趣具备一定的功效。可以通过一下方式为学生获取非常丰富的读者材料：一、利用网络资源,来扩充课堂读者教学内容`。信息技术获取的非常丰富的自学资源使得学生可以利用多种形式,从多种角度了解语文对象。

利用网络,我们需要提供非常丰富的语文阅读教学资源,还包括文字、图像、声音、动画、视频等等，它们能给与学习者视觉、听力等多方面的新鲜的性刺激，让学生的阅读教学的内容仍然局限于教材,局限于老师的口头传授。二、利用影视作品读者经典。人类历史上产生的一些著作,它们必要注目和思维人类精神生活的根本性问题，同时其影响获得世代的普遍认为,己沦为全人类联合的财富，这就是人文经典。

面临经典，我们可以利用信息技术玩和学融合一起，比如《百家讲坛》就是用一种新的方式来重温了人们对经典的旧梦。引领学生登堂入室,走出经典的读者毫无疑问是培育学生读者兴趣的有效途径。结语：读书可以净化人的心灵，在纷繁复杂的生活中，读者不仅流露出高雅的精神享用,而且非常丰富着人们的精神世界。

时代在发展，科技在变革，新的时期，要擅于利用多媒体等信息技术研发阅读教学的空间。作为一名教师，更加应当希望培育初中生的读者兴趣，引领学生多读书，读书好书，不断扩大知识面，开阔眼界，非常丰富情感，把读者作为心态不道德。引领学生在取得基本读者技能的同时，能充份展出权利的个性，渐渐地领悟信息时代丰富多彩的人生。

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