本文摘要：中国绿色时报3月29日报道（作者蒋学飞）把课堂搬到田野，这样的尝试在南京林业大学非止一次。作为一所以生态、环境为优势学科的百年老校，南京林业大学必须对接党和国家的战略需求，勇担美丽中国建设的历史使命，为国家培养一批批既有绿色担当又有文化素养的设计师。南林大校长、风景园林学科带头人王浩说。体系：课外3+2+2当前，园林教学普遍存在重课内，轻课外的现象，对课外活动缺乏系统构思与顶层设计，存在选题随意化、知识碎片化等问题。

中国绿色时报3月29日报道（作者蒋学飞）把课堂搬到田野，这样的尝试在南京林业大学非止一次。作为一所以生态、环境为优势学科的百年老校，南京林业大学必须对接党和国家的战略需求，勇担美丽中国建设的历史使命，为国家培养一批批既有绿色担当又有文化素养的设计师。南林大校长、风景园林学科带头人王浩说。体系：课外3+2+2当前，园林教学普遍存在重课内，轻课外的现象，对课外活动缺乏系统构思与顶层设计，存在选题随意化、知识碎片化等问题。

对此，南林大园林学院提出构建3+2+2课外创新育人体系，实现课内与课外、理论与实践、理念与技能、知识与素养、艺术与技术等多维度联动，将设计、文化、实践、创新融为一体，培养具有国际视野、文化素养、现代思维的园林设计人才。什么是3+2+2课外创新育人体系？3即设计营建类竞赛、创意展园类竞赛、国际性竞赛等三类设计竞赛，以此培养学子的创新实践能力。

第一个2指专业前沿+学术思辨类、非专业艺术类+非物质文化遗产两类学术讲座，重在培养学子的设计思维能力和文化素养。最后一个2是境外拓展游学、国内社会调查两类社会实践活动，培养学子的国际视野和社会责任感。在全面立体式的课外育人体系下，南林大积极调整教学模式。园林学院开设了园林专业设计类、工程类、构造类和植物类等课程，邀请设计学、工程学、美学、文学等专业教师走上讲台或参加指导，鼓励专业教师和学工人员携手合作，共同为培养美丽中国的美化师贡献力量。

育人：有眼界也接地气每年假期，组织近百名学子走进哈佛大学、麻省理工学院等国外知名高校和景观设计事务所进行境外拓展游学，已经成为南林大园林学院的固定动作。在这里，学生们可以实地感受先进的城市景观设计理念，触摸大师灵感。同时，学院还利用暑期，组织50多支学生团队，进行遍布全国10多个省（市）的社会调查，在当地农村开展景观改造和美丽乡村建设等内容的调研与科技服务，培养学生的实践能力和社会责任感。

此外，学院积极邀请国内外行业学者、专家，每年举办20多场园林专业前沿和学术思辨类讲座，并根据学生需求邀请正反两方面意见的专家进行对话。不盲从，对现代设计理念懂得思辨和扬弃，也是现代园林设计人才的时代要求。

王浩说。一个披着蓑衣的稻草老人站在船头，一排竹木为材的编钟随风飘荡出优美的乐声在南京溪田生态农业园，园林学院的学生们就地取材，将稻草、秸秆、竹子、木头变身成一个个充满文化韵味的园林景观。这样的设计营建类竞赛，学院每年都会举办两次，将比赛舞台搬到乡村、田野，让设计作品与周围环境和谐相生，作品接地气、设计很环保。

给我一个盒子，还你整个花园！在南林大国家级实验教学示范中心景园里，学子们将一个个国内外流行的绿色设计取向画在园中。这是南林大连续举办11届的小花园设计营建大赛，累计参赛人数超过3500人，吸引南京工业大学、重庆大学、福建农林大学等20余所院校前往取经。业界：园林学子善创新近年来，南林大园林学子屡屡在ILIA艾景奖、园冶杯风景园林毕业作品、论文国际竞赛、国际博览会设计竞赛中摘金夺银，获省级以上奖励数量由2006年的每年2-3项跃增至每年20-30项，师生作品被运用到全国10多个城市的园林景观设计规划中，南林大的学生会思考、能动手、善创新的评价在国内园林界已成共识。依托本学科的上海世博园绿地规划与建设关键生态技术创新与集成应用长三角退化生境生态修复技术等一系列生态园林工程与观赏园艺技术研究成果应运而生，作品《苏园》获第八届中国花卉博览会室外展园设计布置特等奖、唐山世界园艺博览会花境设计大奖，并在第九届中国花卉博览会总体规划设计中成功中标。

根据学生需求，南林大不断拓展专业边界，国家级非遗传承人金陵神剪张、日本石田流花道会会长石田秀翠都先后到南林大举办活动，中国传统书画、剪纸、小糖人等非物质文化遗产项目有计划地被引入学校。一系列创新举措的实施，极大地提高了园林学子的升学率和就业率。近年来，南林大园林专业学生升学率保持在30%以上，就业率稳居99%以上。

2007年-2016年，近200名学生考入哈佛大学、康奈尔大学、加州大学伯克利分校等国外名校，151名学生被保送或考取清华大学、北京大学等国内著名高校，南林大园林学子的身影遍布全国上千个园林实业公司和地方园林规划局。

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